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幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长
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发布时间：2010-04-06 来源： |
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<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 63.95pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 16pt">幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长 </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 90.3pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; LETTER-SPACING: 1.5pt; FONT-SIZE: 12pt">（</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; LETTER-SPACING: 1.5pt; FONT-SIZE: 12pt">2006-2008</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; LETTER-SPACING: 1.5pt; FONT-SIZE: 12pt">学年）综合督导自评发言稿</SPAN></B></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN: 0cm 0cm 7.8pt" align=center> 上海市黄浦区复兴东路第三小学2010年4月7日</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B>一、学校基本情况概述<SPAN> </SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 12pt"> </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">我们复兴东路第三小学是一所上海市素质教育实验学校、上海市第一、二期课程教材改革实验性学校。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">复兴东路第三小学现有教职员工66人，21个教学班，604名学生。书记、校长、副校长校级领导3人，工会主席1人，中层干部5人，大队辅导员1人，党员21人。一线教师59人，二线人员3人，公伤病假1人，待退休1人，外借2人。教职员工平均年龄37岁。中级职称39人，高级职称3人, 中级职称以上占全校教师66.1%。<SPAN style="COLOR: black">小学一级16人占27.1%；小学二级2人占3.3%。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2002</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年我校制定了《创设现代学校制度，全面推进素质教育——五年改革与发展规划</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(2003</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">-2007</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">)</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">》，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> 2008</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年又制定了《幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长——五年改革与发展规划</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(2008</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">-2012</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">)</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">》。现将两个规划中（</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2006</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学年——</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2008</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学年）的实施情况，其中主要方面，作一个简略的汇报。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B>二、《传承创新，和谐发展（2003-2007</B><B>年）五年综合督导自评报告》简略汇报，（报告另附）</B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2003</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年－</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2007</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年期间，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我校根据“科学发展观”的思想，以“三个可持续发展”(即学生的自主发展、教师的专业化发展、学校的可持续发展)为办学目标，</SPAN>以贯彻落实两个《纲要》为落脚点，<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">结合课堂学科教学进行教育。</SPAN>全面推进、开展<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">以德育为核心</SPAN>素质教育实验，进一步完善本校教育教学改革、教育科研和质量提高三位一体的体制与机制，促进学校内涵发展。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、学习现、当代教育理论，结合学校实际，制定《创设现代学校制度，全面推进素质教育——</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(2003</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">-2007</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">)</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">五年改革与发展规划》。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.9pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学习现、当代教育理论，提高教师的理论素养。根据学校实际，制定切实可行的“创设现代学校制度，全面推进素质教育”改革与发展规划。党支部、工会、教育教学和</SPAN>各学科、各教研组、各个人围绕课题联系自己的教育教学特长，制定相应的五年规划。并根据五年规划制定学年度规划开展自评工作，从而使目标得到落实。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、改革与发展规划的实施情况</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">总体目标基本实现，<SPAN>实验内容基本完成。现在主要介绍，如何</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">进一步加强德育工作的核心地位，强化科学精神和人文精神的培养。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">把德育与学校的教学、教科研、少先队等各项工作进行整合，使学校的教育成为教育而不是分为德育和知识教学。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">运用“整合性原理”，把</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">落实贯彻落实两个《纲要》与实施二期课改有机整合。</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; LAYOUT-GRID-MODE: line">运用“整合性原理”，开展“复三好少年主题式系列教育活动”。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"> “复三好少年主题式系列教育活动”<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">实践过程的一些有价值的做法：<SPAN> </SPAN></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(1)</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“四个一”：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">一个核心：以《两纲》精神为核心；一个中心：以课堂教学为中心；一个载体：以学科知识为载体；一个评价：以争章活动为评价。<SPAN> <B> </B></SPAN></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(2) </SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“四个全”：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">一、全体学生个个参加；二、全体教师人人指导；三、落实全部学科；四、贯穿整个学期。<SPAN> </SPAN></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(3)</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“三个三”：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三个目标：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">a</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、让学生在轻松、愉快的环境氛围中自主选择学习科目，充分展示课堂学习成果，促进学生的主动发展。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">b</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、让学生实践中体验学习的快乐，引领学生迈好人生每一步，让每一个生命熠熠生辉，让复三校园充满和谐，快乐的学习氛围。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">c</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、通过每次活动的规划、准备、实施、总结进一步提高教师的教育教学能力，在实践中学习，在实施中反思，将课题研究落在实处，提升教师的专业化发展，实现学校的可持续发展。<SPAN> <B> </B></SPAN></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三个阶段：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">活动方案规划设计阶段；实施训练阶段；展示评价阶段。<SPAN> <B> </B></SPAN></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三个整合：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">两纲主题活动与学校的素质教育、二期课改的整体改革进行整合；与学校的课题研究进行整合；与少先队的争章活动进行整合。 </SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24.05pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（4）</SPAN></B> <B>“复三好少年主题式系列教育活动”主要内容</B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">：<SPAN> </SPAN></SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt">“复三好少年，心有中国结”（爱国主义篇）。“复三好少年，快乐同成长”（快乐生活篇）。“复三好少年，灿烂每一天”（灿烂生命篇）。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">市教研室、区教育局和德育室、教研室在我校联合召开现场会获得充分肯定，并参加徐汇、金山、卢湾、黄浦四区作题为“贯彻落实两个纲要，促进校本课程建设”</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">的主旨发言。和全市德育年会上作“德育的实践与反思”的发言。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> <B> </B></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B>三、</B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">《幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长》（</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2008-2012</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年）</SPAN></B><B>五年改革与发展部分实施情况汇报</B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 10.55pt"><B>(</B><B>一)</B><B>贯彻落实素质教育和二期课改实验的办学目标</B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、确立五年内</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我校的总体目标</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B>办学目标：</B>在五年里，我们坚决贯彻党中央关于“科学发展观”的思想和教育方针，坚持以信息处理能力培养为特征，实施以“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”为抓手的整体教育教学改革，<SPAN>以课程教材改革为载体，以构建“幸福课堂教学方式”为抓手，改革不适应“幸福教育”的管理理念、制度，在五年内初步构建符合二十一世纪教育理念的“幸福教育”的框架，进一步把复三小办成课改有特色，教育有特点，学生有特长的素质教育实验基地和课程教材改革实验基地。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B>培养目标：</B>培养适应<SPAN>21世纪，基础扎实，素质良好，学会处理信息，具有幸福生活、快乐学习、健康成长的能力。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、成立以校长、书记为组长，中层为成员的《幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长》教育教学整体改革领导小组。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学校党政工及各部门、各学科、各年级、每一位教职员工制定落实“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”整体改革实验的五年规划、过程的实施方案、“幸福教育”的课题和总结等。党政工分别制定“科学人文管理，营造幸福校园”、“提升幸福指数，构建和谐校园——校园文化建设的发展规划”和“整合为本，管理为翼——基于幸福课堂的五年规划”等。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、进行“小学幸福教育的实践与研究”区级重点课题研究。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">蔡丽菁、罗莉莉、杨婷薇三位青年教师的《探寻有助于促进儿童数学学习的课堂对话与交流》、《关于培养小学一年级学生英语学习兴趣的研究》和《尝试通过开展班对活动，让学生“做世博小主人”》三个课题被列为上海市青年教师研究课题。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">朱正靖、常瑾、李玉琴、唐哲萍、谈红、蔡丽菁等教师他们《关于语文新课程校本化发展的实践与研究》、《雏鹰争章活动与新课程的优化组合》、《尝试通过英语的场作业激发学生多元智能》、《浅谈低年级数学生活化》、《小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究》等课题被列为区级课题。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">谈红等老师等课题研究成果获黄浦区第九届教育科研成果二等奖、三等奖鼓励奖六个奖项。课题深化和推进了“幸福教育”的整体改革。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">（二）</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">实施“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”的整体教育教学改革实验，坚持育人为本、德育为核心，把“立德树人”作为教育的根本任务。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、贯彻落实中央</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">8</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">号、</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1 6</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">号文件，认真学习胡锦涛总书记的讲话</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">，学习实施《黄浦区中</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">(</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">职</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">)</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">小学校德育“十一五”发展规则》，学校将德育和“幸福教育、快乐学习、和谐校园、健康成长”的整体教育教学改革实验有机地融合在一起，制定《润物细无声——幸福教育的德育五年改革与发展规划》使德育成为各学科教学的灵魂和核心，使各学科的基础型课程、拓展型课程、探究型课程的课堂教学、课外实践活动成为德育的载体。</SPAN>打造孩子喜欢的幸福校园和“幸福教育”生活。从最具体、最熟悉的身边资源开始，让孩子喜欢校园，喜欢学习生活。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、贯彻落实两纲，构建有利于孩子实现幸福人生价值的校本课程体系。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 26.25pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">以“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”整体改革实验为抓手，每一位教师深入挖掘各学科的“两纲精神”，与自己的本学科本年级的教育教学工作有机结合，将“两纲精神”有机融入日常教育活动中，贯穿于各年级各学科教育、家庭教育和社会教育等各个方面。把“学习”变成一种幸福，将“幸福教育”落实到课堂。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 26.25pt">“幸福教育”校本课程，以“幸福的沉浸”为主线，通过：“情感沉浸”、“精神沉浸”，“目标沉浸”和“行为的沉浸”以点带面地培养师生的幸福能力、积极人格、追求卓越和公民意识等综合素养。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、以“温馨教室”为抓手创建良好的班级秩序，营造幸福、快乐、温馨、健康的体现人文关怀和班级特色的文化氛围</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">。进行“我的教室我的家——温馨教室设计方案”、“心灵驿站”、“温馨提示语”、“快乐指数调查”等活动。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">4</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、为了学生更好地“健康成长”，进一步重视学校家庭教育工作指导，进一步规范家长学校建设。我校被评为上海市优秀家长学校。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">5</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">、实施“幸福教育”</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三维争章体系，促进学生健康成长。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">唐哲萍大队辅导员的“少先队争章活动三维体系的初探”课题，被列为2009年上海市少先队立项课题</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（1）沉浸体验快乐奖章，逐步形成健全人格</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">李一仁同学（</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2006</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年）崔涵同学（</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2008</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年）被评为上海市优秀队员；沈雨馨同学被评为</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2008</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年上海市当代小先生；陆心玥、陆泓稷、冯凡真、葛一菲、丁佳洁、严蕴桥、王之等多名同学被评为黄浦区优秀队员，共十余人次。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（2）“幸福号”列车启动，学生在活动的过程中，体验快乐、享受幸福。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">幸福车厢一：探索学习习惯车厢 </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">体现在激发少先队员的学习兴趣和主动学习的热情，以及树立科学的探究习惯和良好的学风。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">幸福车厢二：探索行为养成车厢</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">小手牵大手，共同找陋习，共养好习惯，礼仪迎宾客。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">幸福车厢三：共同分享收获车厢</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm">学生与老师、家长在多彩的雏鹰争章活动中一起体验了快乐，收获了成功，不仅培养了学生的自主性和创造力，家长也提高了育儿能力和自身的素养。不仅学生获得了上海市雏鹰金章、银章，而且中小队也获得市区荣誉称号。学校大队部也得到市区团队领导的充分肯定和媒体的关注。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我校大队部两次被评为上海市红旗大队（</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2005</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2007</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年）；少先队多次获全国特色中队、小队；上海市的特色中队、小队以及黄浦区的优秀中队、小队。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">鼓号队连续二次获得黄浦区金号奖。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（3）“幸福成长档案”</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">把考章作为一种特殊的档案袋评价，命名为“幸福成长档案”。学生自评，学会自控；生生互评，分享快乐；家长点评，亲情参与；教师参评，友情协控。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">从而增强自我的自信心</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">4</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">）学生、家长、老师“齐争章同快乐”</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN></DIV>
<P></P>
<TABLE style="BORDER-BOTTOM: medium none; BORDER-LEFT: medium none; MARGIN: auto auto auto 14.4pt; BORDER-COLLAPSE: collapse; BORDER-TOP: medium none; BORDER-RIGHT: medium none" border=1 cellSpacing=0 cellPadding=0>
<TBODY>
<TR style="HEIGHT: 15pt">
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 63pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 15pt; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=84>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 5.4pt"> </DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 92.95pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 15pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=124>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 15.75pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt 5.35pt">学会做人</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.45pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 15pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN> </SPAN>学会做事</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 84.9pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 15pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=113>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN> </SPAN>学会学习</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.4pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; HEIGHT: 15pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-TOP: windowtext 1pt solid; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN> </SPAN>争章活动</DIV></TD></TR>
<TR>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 63pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=84>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>学生</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 92.95pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=124>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>同学间友爱</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.45pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>同学间启发兴趣</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 84.9pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=113>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>合作学习</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.4pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>快乐章</DIV></TD></TR>
<TR>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 63pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=84>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>教师</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 92.95pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=124>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>师生间博爱</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.45pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>师生间培养能力</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 84.9pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=113>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>自主学习</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.4pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>同乐章</DIV></TD></TR>
<TR>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; BORDER-LEFT: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 63pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=84>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>家长</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 92.95pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=124>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>长幼间仁爱</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.45pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>长幼间培养习惯</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 84.9pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=113>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>自立学习</DIV></TD>
<TD style="BORDER-BOTTOM: windowtext 1pt solid; PADDING-BOTTOM: 0cm; BACKGROUND-COLOR: transparent; BORDER-TOP-COLOR: #ece9d8; PADDING-LEFT: 5.4pt; WIDTH: 85.4pt; PADDING-RIGHT: 5.4pt; BORDER-LEFT-COLOR: #ece9d8; BORDER-RIGHT: windowtext 1pt solid; PADDING-TOP: 0cm" vAlign=top width=114>
<DIV style="TEXT-ALIGN: center; LINE-HEIGHT: 150%" align=center>牵手章</DIV></TD></TR></TBODY></TABLE>
<P></P>
<DIV> </DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（5）帮助家长树立“优秀美德与品质”，寻找培养幸福感的方法</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">为了学生更好地“健康成长”，进一步重视学校家庭教育工作指导，进一步规范家长学校建设。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">⑴选择参照物，通过比较感受幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">⑵</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">积极参与创造幸福的过程。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">⑶建立和谐美满的家庭关系。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; MARGIN: 0cm 0.6pt 7.8pt 0cm"><B>（三）实施“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”的整体教育教学改革全面提高教育质量。</B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.9pt; MARGIN: 0cm 0.6pt 7.8pt 0cm">教导处制定了“整合教学、快乐学习、实效课堂”的五年规划，通过这两年的实践与研究我们取得了以下成果：</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.9pt; MARGIN: 0cm 0.6pt 7.8pt 0cm">去年，我校举行“走近‘沉浸式语文教学’——全市小学语文研讨会” 。出席这次活动的市语文教研员薛峰老师、市语文教学专家徐根荣老师、冯寿鹤老师以及各区县小语会理事、教研员，小语会各团体会员学校的代表。学校介绍语文研究的背景、朱正靖教导介绍“沉浸式语文教学”的三类课程实践的情况，宋士洁老师执教《悉尼歌剧院》，薛峰和徐根荣老师及其他语文专家表示极大的兴趣和充分肯定。现将研究成果汇报如下：</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 0.6pt 7.8pt 0cm"><B>1</B><B>、构建“教材、教法、学法与师生心智水平和谐统一”的“沉浸式教学”，让学生“快乐学习”，提升学生在学习上的幸福感。</B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 15.75pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">“幸福教育”将</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">让我们成为“我自己”，那就是让教师用自己的教育思想、方法；学生用自己的学习方式，用“积极心理学理论”帮助我们打开属于自己的那扇窗户，成就幸福的我们。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“这堂课你觉得幸福吗？”这成为我校时髦的问候语！</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（1）“沉浸式教学”的教学目标： </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三学：</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">主动学习；快乐学习；学会学习。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三线：</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">训练实践线；情感沟通线；体验探究线。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三面：</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">全面提高学生的学习能力；面向每一位学生；面对每一个教学问题。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三体：</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">体现出学生的主体地位；体会到学习的快乐；体验到成功的幸福。 </SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（2）“沉浸式教学”的教学评价：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">a.</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">课堂教学具有挑战性且需要一定技能的平衡；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">b.</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">课堂教学具有明确的学习目标与及时地持续反馈；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">c.</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">师生在教学过程中具有强烈的内部动机和独立性，全神贯注与忘我。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">（3）</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“沉浸式教学”的教学要求</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">教学精神的“沉浸”——师生精神饱满、信心十足；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">教学仪式的“沉浸”——教学仪式庄严、隆重感动；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">教学行为的“沉浸”——身教胜于言教、温馨慈爱；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">教学手段的“沉浸”——</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">语言富有魅力、方法多样；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">教学评价的“沉浸”——反馈即时肯定、激励期待。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">4</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">）“沉浸式教学”的教学状态</SPAN></B></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学生的学习表达舒畅和允许犯错----宽容；</SPAN></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">教师的教学</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">富有活力和充满智慧<SPAN style="COLOR: black">----创新；</SPAN></SPAN></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">课堂始终是活跃兴奋愉悦的乐园----快乐。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">因此在课堂上学生经常表现出：“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”的感人情景，那这堂课就是一定很幸福，学生一定很幸福，老师一定很幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">5</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">）“沉浸式教学”各学科的教学实践</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">a.</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“语文沉浸式教学”的阅读方式</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">以积累为目的的广泛读；以理解为中心的深入读；以感悟为特征的忘我读。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“语文沉浸式教学”的</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">表达方式：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">沉浸体验，温情对话；</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">让师生共同品味幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">和谐关系，平等对话；</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">让师生互动沟通幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">情感互动，共享幸福；让师生共同体验幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">真诚表达，沉浸快乐；让师生共同创造幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">b.</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“数学沉浸式教学”</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">的</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">四知</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN></B></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">分析学生的</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">已知</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">，了解学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平，决定教学的起点。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">分析学生的</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">未知</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">，理解</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学生</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">应该达到的终极目标中所包含的未知知识，以及目前学生应该掌握还未掌握的知识。</SPAN></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">分析学生的</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">能知</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">懂得</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">判断通过这节课的教学，所任教班级的学生能达到怎么样的水平，它决定了这节课的教学目标。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">分析学生的</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">怎么知</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">预测学生学习过程的轨迹（学习方法和习惯、风格），从而决定教师的教学过程、师生的互动过程。</SPAN></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 19.3pt 0pt 0cm" align=left><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“数学沉浸式教学”</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">的三个“读懂”</SPAN></B></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">读懂学生——数学儿童化；读懂教材——儿童化数学；读懂课堂——数学情感化。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">c.</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“英语沉浸式教学”</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.65pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">沉浸英语情境，养成快乐学习的习惯。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 6pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; text-shadow: auto">让学生沉浸在一个快乐性英语学习情景</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; text-shadow: auto">：如</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">生活情景、体验情景、直观情景、智力情景、<SPAN style="text-shadow: auto">合作情景、</SPAN></SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">音乐情境、语言情景、美术情境、表演情景</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; text-shadow: auto">等。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.6pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">尝试分层评价，让学生开心地收获。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.65pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">设计英语长作业，让学生快乐地探究。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 15.45pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">长作业的过程：选择问题---动手实践---表述陈述---展示活动。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt -2.85pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">长作业的宗旨：开放式——</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">玩中学、学中玩；探究式——编儿歌、猜字谜；</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">活动式——</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">小辩论、小考察等。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt -2.85pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">长作业的类型：问题式——小调查；主题式——</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">观察记录动植物生长的过程等．</SPAN></DIV>
<DIV style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 5pt 0cm" align=left><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">评价多元:让学生尝试幸福。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">d.音乐、体育、美术、自然、劳技等学科</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“沉浸式教学”的</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">四注重</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">一、</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">授之以欲</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”：注重学生的“求知欲”的激发。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">二、</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">授之以渔</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”：注重“过程与方法”。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三、</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">授之以余</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”：注重师生之间有交流与分享的“余地”。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">四、</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">授之以娱</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”：注重启发学生感受学习生活的“乐趣”。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 0.55pt 7.8pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、全校上下认真学习有关“幸福教育”的理论与自己的教育教学实践相结合，落实《关于中小学教学工作的若干意见》等文件。狠抓教学的五个环节，</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">关注教学管理中涉及教学质量的每一个细节。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 0.55pt 7.8pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">校长、书记、分管领导及学科教导：以“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”整体教育教学改革实验为切入点，把“幸福教育”的理念渗透到学校的管理、教育、教学、后勤等各方面工作，抓准、抓实、抓细，最终的目标是致力于学生的全面、和谐、健康、持续的发展，致力于教育教学质量的提高。构建校级层面“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”的管理及学科教育教学方式。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">教研组组长：以学校“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”整体教育教学改革实验为抓手，与自己的学科、年级有机结合，实践与研究“幸福课堂教学方式”的学科教学。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">教师：</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">努力使自己的教学方式与教材，与学生，与自己的心智水平有机融合与统一。根据“幸福教育”的理念与自己的教育教学问题相结合，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">重视课前研究、课中实践、课后反思、学生学业质量分析，及时发现教学问题，不断提高教学质量，逐步形成自己的教育教学理念与特点。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 20.9pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、<B>构建能适应国家、市、区、质量要求，</B></SPAN><B>依据课程标准</B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">逐步</SPAN></B><B>建立从训练到命题的学业评价框架。</B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 26.25pt">构建小学教育质量监测体系，促进学校全面、和谐、均衡的实践研究。<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">以此缩短学科与学科、班级与班级、年级与年级、教师与教师之间的教学质量的差距和学生与学生之间的学习质量的差距。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 26.25pt">建立规范的命题程序。a.明确命题定位和技术要求。难度系数确定为0.7左右。b.建立双向细目表。c.建立试题编制手册。D.编制试题、预试与组卷。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">强化教学流程管理，切实落实“减负”工作。校长室、教导处、教研组、教师进行深入调查研究制定相应的措施与方法。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">课堂教学结构应当发生重大改革，课堂教学结构改革的指导思想和基本原则应当是凸显让学成为教学的核心。即以主动学习、快乐学习、学会学习为核心来设计，进行布局和安排，展开教学过程。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">教研组应成为提高教学质量的主阵地。教师应把提高自身学科专业素养作为提高教学质量的基础。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">通过“幸福教育，快乐学习”，在生源相对比较弱的情况下，教学质量保持相对稳定，数学、英语处于稳中有升的趋势。语文学科在区里面始终保持中等水平以上，有的年级位于全区的前列。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">（四）</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">以实施“幸福教育、快乐学习、温馨校园、健康成长”的整体教育教学改革为抓手，建设一支师德高尚、素质精良的现代干部、教师队伍。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、党政领导的政治思想素养与课程领导力进一步得到提高。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">党政领导坚持深入到教育教学工作中，坚持“一线工作法”。到教师和学生中去，力求做到“问题在一线发现，困难在一线解决，经验在一线总结，典型在一线推广，任务在一线落实”。校长及校级领导，正逐步成为是教师思想的引领者、教师专业成长的促进者、学校发展之路的设计者、温馨校园的营造者。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">极力营建一个富有吸引力的、舒适的、令人愉快的学校环境。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学校党政齐心合力，通过几年的努力切实提高了干部的政治思想素养，</SPAN>把党建作为“幸福教育”改革实验的基石。加强领导班子和党员队伍的建设。特别注重凸显和发挥党支部堡垒作用和党员先锋模范作用。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">我校素质教育的实践成果《小学生信息处理能力培养的教学模式与课程开发》一文刊登在《腾飞从这里起步——上海市素质教育实验校成果汇编》中；我校二期课改的研究成果《重建课堂教学方式，实现教育学的创新》一文刊登在《上海二期课程教材改革的探索与实践——来自课改研究基地学校的报告》中；《传承创新，和谐发展》一文刊登在《上海市中小学（幼儿园）二期课改整体试验总结报告集——杨起新课程的风帆》中。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、干部的政治思想素养与课程指导力进一步得到加强。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">通过近几年的努力，初步</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">建立一支不仅政治坚定、思想道德素养高，而且教育教学管理业务强的干部队伍。他们初步具有：决策、策划、设计、驾驭、引领、发展学校发展的能力；初步具有：先进的办学理念、办学思想、专业学识、积极的人格与情感。他们是一支贵在自觉，重在行动，悟在反思，精在研究，具有较强的课程指导力的干部队伍。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学校管理层初步建立温馨的管理机制，实现教师幸福。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">努力做到：工作作风，务实；工作态度，亲和；工作水平，专业。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、提高教师的师德及课程执行力。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">在提高、加强干部队伍同时我们全校着重建设一支师德高尚、专业精良的师资队伍。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 0pt 0cm"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我们采取 “聚焦课堂、专题引领、合作互动、自主发展”教师专业化培养模式。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">教师每年履行“五个一</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">”</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">职责：为全校教师上一堂展示课；有一项科研专题；作一次组内或校内的学术讲座；区级骨干教师带一位徒弟；读一本教育教学理论专著。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">我校教师在专业化发展的过程中努力做到：<B>科研真实；教学踏实；教育朴实。</B></SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">我们教师专业发展经历了：</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">学习、实践、交流、反思、研究这样的“五步曲”。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">学习教育理论，在理性认识中丰富自己。坚持教学实践，在师生交往中发展自己。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">同行互动交流，在学习他人中完善自己。反思教学实践，在总结经验中提升自己。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">投身教育研究，在把握规律中超越自己。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">朱正靖</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">老师获上海市园丁奖；孙伟英、俞美蓉、张丽、宋士洁老师获区园丁奖。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">谈红青年教师、硕士研究生，个人撰写的《我要上小学啦——语文准备知识》专著已由华师大出版。撰写的《浅谈小学语文阅读教学中的“涵泳”》在2007年上海市小学语文优秀教学论文评选中撰写的荣获一等奖；《质疑-情境-讨论-释疑》一文在“中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会第五届学术年会”的论文评比中，荣获三等奖。《小学语文反思性教学实践之探索》文章，在2006年上海市优秀教学论文评比中荣获三等奖。《小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究》荣获区二等奖。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">陈旻雯</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">老师获得上海市音乐教学基本功二等奖（2006 ）。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">李娜</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">老师辅导的二（3）乐乐吧中队被评为第二届“上海市百佳快乐中队”（2007）；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">《小学高年级语文课前两分钟准备初探》在2009年上海市小学语文教学论文评比荣获二等奖。在黄浦区中小学师生“温馨教室”叙事故事评比中荣获小学组二等奖。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">李娜和庞月飞老师分别在黄浦区第三届班主任工作技能大赛---主题教育活动方案评比中荣获小学组一等奖（2008），丛莉莉老师获得二等奖。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">五、进一步推进现代教育技术与教育教学的整合。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">我校在前几年硬件不足的情况下，加强信息技术的应用，促进教师转变观念，提高信息意识和信息素养，加强实践运用的能力。以信息处理能力为主线，培养学生的信息素养，有效地、自主地使用各种信息处理工具，进行现代教育技术与各学科的有机整合。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">进行各学科与现代教育技术整合的实践与研究。如：进行《运用网络博客进行写作的实践与研究》、《现代教育技术与数学的整合》、《现代教育信息技术在阅读教学中的尝试》等实践与研究。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">我们通过加强学习培训，使教师“自己会用”；通过教研活动，使教师“学以致用”；通过课题研究，使教师“恰当地用”</SPAN>。<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">初步形成复三小校园网，并利用校园网、闭路电视进行信息交流。加强现代教育信息技术的运用，除体育课活动课等学科，其他学科课时使用率90%以上，学科覆盖率100%，教师参与率100%。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">六、以“幸福教育”为抓手，进一步深化以信息处理能力为核心的办学特色。</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt"> </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、我们从1996年起构建培养信息处理能力的“信息教学模式”。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">、</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我们从2000年起</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">构建培养信息处理能力的“体验-探究式学习方式”。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">“体验--探究式学习方式”，指在教师指导下学生有意识地体验生活，体验学习的过程，体验群体的合作，体验问题的探究。在体验的过程中，学生自觉地观察自然界和社会生活中的各种现象，发现各种问题，并通过对问题的研究，发展思维，形成创新精神和进一步获取知识，解决问题的能力。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、我们从</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2008</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">年起进行信息处理能力的进一步优化，“沉浸式教学”及其校本课程的构建</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 10pt 0cm">信息普遍存在于自然界、人类社会和人脑的思维中，信息是宇宙的基本组成。（物质、能量）信息具有双重性，即有物质特性，又有精神特性；前者是它的自然属性，后者是它的社会属性。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 1.25pt 10pt 0cm">对于<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">语言类信息，如语言、文字、符号等物化的信息，我们进行“信息教学方式”的实践与研究。</SPAN>对于<SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">非语言类信息，如人的体验、实践的信息，我们进行“体验</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">-</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">探究式学习方式”实践与研究。对于信息的情感性与信息处理时的师生之间主体情感状态关系的改善，我们进行“沉浸式教学”实践与研究。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">信息处理能力的提高，首先在于教师与学生的情感沟通，在此基础上才有可能提供优质适宜信息与进行科学的思维引导。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我们的“信息教学模式”主要教学生学会知识技能，“体验-探究式学习方式”主要教学生学会怎样学习的，而“沉浸式教学”主要为学生提供一种促使他们自己去学习的情境。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学生知识水平（质量）＝</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">学校、教师提供的适宜信息、心理环境与科学引导水平×学生信息选择、吸纳、加工能力</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"> 教育教学其本质上是学生经历的事件、是其亲身实践、体验而感悟的过程，因此教师不仅介入其信息应适当而优质，而且师生之间的情感和环境应当是正向和积极的，从而获得的发展是更高效的、更高质量的。</DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">三、存在问题</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">与对策</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%"> </SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">存在问题：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">（<SPAN>1）多年来虽然不断“完善课堂教学模式”，学生的自主发展、教师的专业发展、学校的持续发展，师生的情感状态，在某种程度上得到较为明显的进步；但教与学还未能在现、当代教育理论的指导下有机和谐地统一，师生的教学负担还比较重，还没有真正做到轻负担、高质量。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 0cm 7.8pt">（<SPAN>2）学校的管理还未真正实现学校管理以教师为主体，教育教学以学生为主体。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 0cm 7.8pt">（<SPAN>3）我校的干部队伍、师资队伍还未能走在市区的前列。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt; MARGIN: 0cm 0cm 7.8pt">（<SPAN>4）学校的校舍、硬件还不能适应教育教学改革的发展。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt; MARGIN: 0cm 0cm 7.8pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">积极应对</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">对于上述的不足之处，我们需要加强理论学习，强化学校管理，</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">站得高、看得远、想得深、抓得准。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24.1pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">构建“沉浸式教学”让学生“快乐学习”，提升学生在学习上的幸福感。构建一个能让每个学生的素质得到全面发展、个性得到自由张扬、潜能得到充分发挥的“幸福课堂”的教学系统，逐步形成了“轻负担、高质量”。通过师生亲密合作，协调互动，为学生创造一个释放快乐、获得幸福的温馨校园，使所有师生都能在教学中不仅度过幸福、快乐的时光，而且都能幸福、健康地成长。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">四、今后发展的思考</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">我们只有到了教育的源头才看到了学生；我们</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; COLOR: black">只有到了教育的源头才找到了提升质量的根本方法；我们只有到了教育的源头才看到了真正的教育美景；我们只有到教育的源头才能寻找教育的真谛；我们只有到了教育的源头，我们才会更知道自己的责任。 </SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（一）教育的源头在哪里？</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我们认为：教育教学要符合三个方面：一是符合学生身心发展规律；二是继承中国文化的根；三是具有国际文化的视野。中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我们提出的口号：</SPAN></B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">关注身心发展让学生更快乐，弘扬民族精神让学生更自豪，放眼世界未来让学生更卓越！</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">（二）教育教学的真谛是什么？</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">如果说教育是人的教育，是生命的教育；那么，体育就是生命之本；智育是生命之力；德育是生命之魂；美育是生命之彩。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">学会和内心的对话，让教师充满力量、激发教师最佳状态。</SPAN><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">比利时教育专家罗杰斯说“好的教学必须让每一位学生都能调动自己所掌握的知识，应对各种各样的复杂情境。”</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%; FONT-SIZE: 10.5pt">（三）我们的实践途径与方法。</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">1</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、学校管理要温馨</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">让教师更乐于奉献和创造，让每个人都找到自己的位置，每一位教师打心眼里喜欢每一个孩子，打造高效课堂让孩子学得轻松、快乐，多一份爱心，多一份责任。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">2</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、教研活动要研究</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">问题驱动学习——主题清；差异推动进取——目标明；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">技术突破经验——方法巧；共识导向深入——积淀深。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21.1pt"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">3</SPAN></B><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">、教师专业要发展</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">提升教育素养——激励学生主动学习；提升学术素养——帮助学生快乐学习；</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">提升教学素养——指导学生学会学习。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt"><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">我们准备下学期请杨明华名师工作室到我校诊断、指导我校语文教学，让朱正靖老师上几节语文课并说一下我校语文的教学思想，从而进一步提高我校语文的教学水平，逐步使语文学科成为我校的一个品牌，也为多出、快出语文人才打下基础。</SPAN></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="LINE-HEIGHT: 150%">四、结束语：</SPAN></B></DIV>
<DIV style="LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 21pt">上述的汇报和目前学校的教育教学管理等各方面工作肯定还存在很多问题。有待在今后的提高和完善，我们期待着各位专家、各位领导的指正。谢谢！</DIV><BR><BR> |
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