<DIV>开学初，学校根据教育局制订的推进落实“绿色指标”的具体要求，开展各教研组逐字逐句的研读，形成了校本的、操作性较强的文本，制订了“复三小实施细则”。</DIV> <DIV>3月<SPAN>15日</SPAN>下午，我校的“学习中心”围绕 “实施细则”展开专题讨论。教师们从教学设计、教学形式、教学模式、教学有效性上谈了各自的想法。</DIV> <DIV>在教学上，语文教师希望通过“悦读”来提高学生对语言文字的兴趣，通过减轻学生对作文的畏难情绪来改进作文教学；数学教师认为学习挫败感较强的孩子需要集体的接纳和认可；体育教师较为详细地介绍了以游戏和故事激发调动学生参与其中的积极性，从而改变教学方式。</DIV> <DIV>反思自己的教学教育行为，教师们觉得一定<SPAN>要善于认识自己，善于反省自己、调整好心态、调动自己的理智去遏制自己意识中某些情绪和极端的做法。</SPAN></DIV> <DIV>更有教师站在学生的角度，认识到兴趣是学生学习的源动力，教学要思考从哪些途径去激发孩子的兴趣，提高学生的学习动力。</DIV> <DIV>通过学习，达成共识。学校将以丰富的课程提高学生的学习兴趣，培养特长；以多元的评价提高学生的学习动力，激励成长。把以往学习成绩作为唯一的评价标准，改变为多角度多维度的实施评价。尝试从关注学生的学习状态入手，不断完善评价机制，全面推进落实“绿色指标”。</DIV> <DIV>&nbsp;</DIV> <P align=center><IMG id=pic_1 border=0 src="../../../INFO/INFO_CONTENT/2013731142133/file_content/112.png" width=600></P>