新学期初始，复兴东路第三小学在落实“五项管理”“双减”的践行路上又迈出了坚实的步伐。

2月16日下午，全校所有学科教师在复兴东路校区围绕本学期学校研究主题“精益管理 绿色成长”开展了一次内容丰富的校级主题教研活动。

为建立高质量的作业体系，基于立德树人、素养导向、单元意识等理念，发挥作业的育人价值，语数英学科组织学习《小学语文等学科段高质量校本作业体系设计与实施指南（试行）》，其他学科组织学习《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，通过学习，老师们能有针对性地对作业进行修改与完善，让作业更好地服务于课堂教学和学生发展。学习完，老师们便围绕“精益作业”从教师“自我管理”与“教研组管理”的思考与做法展开积极讨论。

围绕“精益作业”中教师“自我管理”方面，蔡丽菁老师提出作业要依据学生学习情况进行更新与补充，要有分层、有提高，对于学困生可以对复杂题目给予解题支架；王薇老师提出作业要关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性；张丽老师提出作业设计融合学生的信息收集能力，形式多变；陈幼华老师提出设计综合性学习类作业，关注学科之间的融通；道法组老师提出道法作业书面＋口头作业、短作业＋长作业、班级作业＋学校作业三结合模式，问问答答、做做演演、主题式学习、小组合作学习等多形式的作业……总之，大家一致认为在实现精益作业的过程中，作为教师，首先应该做到以学生为主体，在设计作业时紧紧围绕教学目标，贴近学生的生活实际，实现学以致用；其次，认真研究学习“精益作业”的设计与实施指南，在达成教学目标的基础上落实作业管理要求，减轻学生课业负担，提质增效。

围绕“精益作业”中“教研组管理”方面，各个教研组一致认为要切实落实教育部、市教委下发的文件精神，教研组必须更新理念，开展相关主题教研，明确作业设计与实施的具体要求，规范教学行为。同时采用相关的评价工具，通过听课、访谈、问卷等方式，对作业的拟题、评改、讲评、反馈等进行综合诊断，了解作业设计和实施的相关情况。通过系统、深入地分析，及时发现并解决问题，不断提高作业的应用效果。

作业设计弥足珍贵，而作业管理更值得探索，未来的日子，复兴东路第三小学将从教师自我管理、教研组管理、学校管理三个层面进行扎实研究，希冀向作业管理要质量，真正落实“双减”，达到提质增效，提升学校的整体水平，为“幸福教育”增添一抹抹幸福的色彩！